雲嘉南區域教學資源中心高中優質精進計畫所規劃「探索APP課程」是由成功大學提出，和工業與資訊管理學系謝佩璇老師合作，每學期開辦四個場次，由謝佩璇老師挑選已於大學端受過課程訓練之優秀種子教師，配合高中端課程時間，以初階認識、設計APP之方式進行，配合課程實作練習，讓學員於課程結束後能真正產出作品。過程中謝佩璇老師全程參與，從旁輔助，除了訓練種子教師教學能力外，更要培養高中生對於APP之認識及興趣，增進高中生對於APP的實作能力，促進高中資訊課程與大學資訊類科之接軌。

　　102學年度初始招生並不順利，雖然印製了海報寄發雲嘉南區域各高中，報名情況仍不如預期。謝佩璇老師為了讓課程順利開辦，親至家齊女中拜訪相關科系的老師，這才發現老師們並沒有收到相關訊息。原來，海報雖已是高中端較能接受的宣傳方式，但學校接受海報之單位也許並不了解高中計畫，宣傳積極度並不高，校內教師沒有接收到相關訊息，學生單憑佈告欄接收資訊的機會也有限。於是，宣傳管道採多管齊下，一方面以電子郵件方式請各高中窗口協助轉發宣傳，一方面也寄送活動海報到各高中，除此之外更積極拜訪高中相關教師，並請工讀生在各高中門口發放傳單，報名人數一夕之間場場爆滿。此次經驗讓我們了解到，高中生最直接的宣傳管道仍是教師、家長。

　　為配合高中生時間與場地設備限制，課程多擇周末於成功大學開辦，雖偶因與證照考試、檢定考試撞期而導致出席人數下降，但整體出席率逐次上升。由執行經驗發現，高中生參與活動普遍缺席原因並非惡意，而是功課繁忙常常忘記有報名課程，於是第二年度開始，在活動前三天會提醒同學課程時間與地點。一開始以電話聯繫，但高中生上課不方便接手機，晚上又有補習及晚自習，不容易取得聯繫，加上計畫不得編列簡訊費，故採電子郵件方式通知，雖成功提升了出席率，但若能開放簡訊的使用，相信對出席率的再提升會有一定的幫助。

　　大學生因為年齡與高中生相仿，上課時容易像朋友一樣互相切磋、融入，學生上課情況也很踴躍，甚至有學員下課後自發性地留下來討論、提問，顯現出強烈的求知欲。種子教師甚至自掏腰包準備提問時答對問題的小禮物，相當用心。且經過幾個場次的磨練，種子教師越來越得心應手，與同學相處也更加自然，不論是出席率、學生課堂反應或作品完成度來看，整體來說都是漸入佳境的。