雲嘉南區域教學資源中心高中優質精進計畫所規劃「探索APP課程」是由成功大學提出,和工業與資訊管理學系謝佩璇老師合作,每學期開辦四個場次,由謝佩璇老師挑選已於大學端受過課程訓練之優秀種子教師,配合高中端課程時間,以初階認識、設計APP之方式進行,配合課程實作練習,讓學員於課程結束後能真正產出作品。過程中謝佩璇老師全程參與,從旁輔助,除了訓練種子教師教學能力外,更要培養高中生對於APP之認識及興趣,增進高中生對於APP的實作能力,促進高中資訊課程與大學資訊類科之接軌。
102學年度初始招生並不順利,雖然印製了海報寄發雲嘉南區域各高中,報名情況仍不如預期。謝佩璇老師為了讓課程順利開辦,親至家齊女中拜訪相關科系的老師,這才發現老師們並沒有收到相關訊息。原來,海報雖已是高中端較能接受的宣傳方式,但學校接受海報之單位也許並不了解高中計畫,宣傳積極度並不高,校內教師沒有接收到相關訊息,學生單憑佈告欄接收資訊的機會也有限。於是,宣傳管道採多管齊下,一方面以電子郵件方式請各高中窗口協助轉發宣傳,一方面也寄送活動海報到各高中,除此之外更積極拜訪高中相關教師,並請工讀生在各高中門口發放傳單,報名人數一夕之間場場爆滿。此次經驗讓我們了解到,高中生最直接的宣傳管道仍是教師、家長。
為配合高中生時間與場地設備限制,課程多擇周末於成功大學開辦,雖偶因與證照考試、檢定考試撞期而導致出席人數下降,但整體出席率逐次上升。由執行經驗發現,高中生參與活動普遍缺席原因並非惡意,而是功課繁忙常常忘記有報名課程,於是第二年度開始,在活動前三天會提醒同學課程時間與地點。一開始以電話聯繫,但高中生上課不方便接手機,晚上又有補習及晚自習,不容易取得聯繫,加上計畫不得編列簡訊費,故採電子郵件方式通知,雖成功提升了出席率,但若能開放簡訊的使用,相信對出席率的再提升會有一定的幫助。
大學生因為年齡與高中生相仿,上課時容易像朋友一樣互相切磋、融入,學生上課情況也很踴躍,甚至有學員下課後自發性地留下來討論、提問,顯現出強烈的求知欲。種子教師甚至自掏腰包準備提問時答對問題的小禮物,相當用心。且經過幾個場次的磨練,種子教師越來越得心應手,與同學相處也更加自然,不論是出席率、學生課堂反應或作品完成度來看,整體來說都是漸入佳境的。
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