康寧大學102學年度「大學校院協助高中優質精進計畫」，經雲嘉南區域教學資源中心協調，建立大學與高中合作模式，計畫三大主軸分別為「綠色科技創意與戶外環境教育」、「山野教育」、以及「提升健康管理暨社會服務素養方案」，透過課程支持方案與學生素養方案的協助，擴展高中課程的多元性，並提供學生實地學習的機會。

       在「綠色科技創意與戶外環境教育」方案中，首先於102年12月4、11、18日辦理為期三天的培訓營，利用每週三第5、6節課，邀請生態關懷者協會講師親自蒞校指導，培訓內容涵蓋「國際環境守護組織」（Caretakers of the Environment International，簡稱CEI）的介紹、綠色科技創新與創意活動介紹、資料蒐集及實驗設計；102年12月21日辦理一場「戶外環境教育參訪活動」，實地參訪黑面琵鷺棲息地及七股濕地及七股潟湖實察，讓學生藉由攝影及文筆記錄，完成書面報告，並請評審加以評比，優勝者頒發獎狀並予以敘獎，以資鼓勵；最後透過綠色科技創新創意競賽的舉辦，以自然、文化與未來為主題，讓學生思索環保生態、節能減碳、再生能源與永續發展的概念，鼓勵學生組成團隊，訓練系統化之思維、發揮創造力，以提高個人創新能力和提昇我國綠色科技競爭力，透過由康寧大學教授及臺灣地球憲章聯盟青年團主席、副主席組成的評審團隊，評比研究計畫書資料審查、簡報表達及現場問答等，依善化高中學生表現，遴選2~3組參加於宜蘭舉辦之「國際環境守護組織 CEI 2014基礎培訓課程」。整體計畫結合台灣目前的環境議題由師生組隊參加競賽，以小組合作的方式團體構思設計作品，具體展現競賽成果，展現學習成效。

      「山野教育」方案的提出，源於臺灣是個多山國家，山地與丘陵合占全臺70％的面積，又有著257座3,000公尺以上的高山，以及3,561座山岳，是我們臺灣未來發展的基石與遠景的關鍵，是臺灣整體發展的根本。若從生態完整的觀點視之，臺灣是個有著特殊、珍貴高山生態景觀的熱帶高山島，極度適合山岳發展及山岳旅遊。山岳既然是臺灣整體發展的基石與根本，在實務推動與執行上最深耕的作法是教育，也即由政府目前開展的12年國教開始紮根，大學端的高等教育提供未來職涯實習與專業精進的操作平台。

       透過大學端提供山野教育所需資源、指導、整合，配合高中端課程融入山野教育紮根計畫，並採階段性任務之模式，逐步推動種子教師培訓工作坊、教材研發、山野教育融入課程實施、課程教材編纂、座談會活動，以落實大學端相關科系能有效銜接高中課程之理念。以山岳旅遊為導向，山野教育為內容的課程融入高中端現有課程(如地理、地科、歷史、體育、童軍等)之中，深化學生學習能力。透過計畫執行，未來更可結合綠色、醫護、文創的休閒、觀光領域，發展相關學程。高中教師能積極參與山野教育、山岳旅遊課程架構研擬座談/講座、研習、論壇等活動，獲得山野教育相關資源與指導，有能力編纂山野教育高中端教材，精進教學與專業知能。

      「提升健康管理暨社會服務素養方案」係結合康寧大學健康休閒學院之相關系所專業師資，推廣健康管理與促進的重要性及相關的知識，幫助鄰近地區的高中職學生有機會獲得平時課程中較為缺乏的知識與訓練，增進高中階段對健康管理的了解。透過與土城高中配合開設健康管理與社會服務系列演講或課程的方式，增進學生、學校所在之社區人士在急救、護理、公共衛生以及社會服務相關領域上之知識。

　　康寧大學本期期能透過綠色科技創意、戶外與山野環境教育之「培訓課程支持」、「高中學生與教師增能」及「健康管理暨社會服務提升」等範疇提升，以協助高中達成課程多元化、教學適性化、學生均質化之優勢。