- 計畫年度 : 102年度~104年度
- 主軸名稱 : 【主軸七】國際化相關措施資源共享-未來生涯開創
- 主辦學校 : 臺南大學
- 舉辦地點 : 國立臺南大學府城校區文薈樓J404兒童文學劇場
- 日期時間 : 2014-03-27 13:30:00
執行成果:
(一) 分享實例&講解理論
1. 分享實例
(1) 安養中心
Dr. Sue Jennings分享曾經在失智老人的安養中心帶過工作坊,工作坊的老人在隔天都還能記得她的故事,神奇的是,他們大部分是失智者。而照護者也很開心,因為有些議題是他們較不敢老人們接觸的,但透過戲劇,從一個虛擬的角度,讓他們不覺得如此尷尬。
(2) 與孩子
Dr. Sue Jennings分享了很多她和孩子們做戲劇的經驗。在世界各地與不同的孩子做戲劇,她習慣用一個大人帶領一個孩子,或是兩個大人帶領孩子的方式,來做一些前置熱身活動。如果有父母,她更會將他們和自己的孩子安排為一組,因為透過這些活動是拉近彼此關係很好的方式。而Dr. Sue Jennings也透過很多戲劇策略來帶領孩子做戲劇,有些不被老師看好的孩子,在活動中也可以有很好的表現。
2. 理論
(1) 大腦神經開發(戲劇&照料)
Sue在這裡特別提到大腦的神經開發與戲劇和照料有很大的關係,她提到羅馬尼亞的獨裁者,鼓勵婦女生育,但卻沒有照料措施。孩子們被送到孤兒院後,三天只能吃一餐,所以有東西的時候就拼命塞。這樣的孩子被送回家後,還是只能根據這樣的模式。孩子是很敏感的,他能感受到大人是怎麼照料他的,也影響著他和世界的相處方式。而我想戲劇就是孩子認識世界的方式,透過扮演角色,發展自己和社會的關係。
(2) Sensory play, Rhythmic play, Dramatic play感官、節奏與戲劇遊戲
透過這些各式各樣的遊戲,讓參與者體驗自己的感官,發展節奏及扮演戲劇角色。
(3) EPR(體驗投射角色Embodiment→Projection→Role)
非常有效的發展性結構,可以用於各種不同形式的團體中,依循著發展進度,運用在團體工作上。
Embodiment體驗
出現在剛出生的前14個月,利用我們的感官來體驗週遭的事物。
Projection投射
出生14個月後至三歲,我們開始會將自己投射到角色上
Role角色
4歲到6歲,我們開始扮演角色。
(二) 實務操作
1. 熱身→一起穿越叢林→摸膝蓋→分組
(1) 熱身
在教室中自由走動,聽到老師指令喊停後,靜止在某個動作。設想自己走在一個危險的叢林中,可能會遇到那些危險?
(2) 一起穿越叢林
找一個夥伴,要一起穿越一個危險的叢林。後面的人跟著前面的人,不要發出聲音,盡量配合動作,可能會遭遇那些危險?最後終於看見光明,深深吸一口氣,發出歡呼的聲音。
(3) 摸膝蓋
在1分鐘之內,摸到教室的四個角落並摸到12個膝蓋(1分鐘之後)。倒轉自己的步驟,重新做一次。
(4) 分組
根據老師的口令湊成相對的人數,最後變成6個人一組。
2. 怪獸遊戲(製作怪獸→怪獸故事→演出→解決怪獸)
(1) 製作怪獸
用現場的素材(白紙、報紙、封箱膠帶、毛線球、彩色筆),一組製造出一隻最可怕的怪獸,這隻怪獸住在哪裡,它可能會有甚麼樣的特徵。
(2) 怪獸故事
幫自己製作出來的怪獸取名字,想想它可能會有甚麼樣的動作、會帶來甚麼樣的傷害、這隻怪獸又可能有甚麼樣的故事。
(3) 演出
把這隻怪獸的故事演出來,組裡的每個人都要在演出中,可以扮演說書人、角色或是操縱怪獸的人。
(4) 解決怪獸
組裡要討論一個方式,你們想要如何解決這隻怪獸。
(三) 睡前故事
這是本次工作坊最後一個活動,Dr. Sue Jennings要求大家用布包裹自己,就好像要睡覺一樣。她用她溫暖的聲音為學員說了一個床邊故事,來自於非洲,關於一隻小猴子誤認蜂蜜為麻煩後,想向天神大人要求更多的麻煩。沒想到,卻害自己陷入困境,最後雖然順利脫困,但卻覺得很困惑。一個溫馨的小故事,給予學員時間去思考今天工作坊的流程,並將剛剛實例操作激動的情緒安撫下來,畫下一個完美的句點。
剪 影:
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