執行成果：

一、開場（影片範例）：以屏教大附小戲劇社學生表演為範例，讓學員了解到說故事劇場的操作方式。雖然只有練習短短的4個小時，但在影片中可以看到學生將肢體和聲音做了很多不同的變化。利用非舞臺的教室空間可以創造出很多不同的效果，讓學員對於不同的說故事劇場有了認識。

二、熱身

(一)發聲練習

1.          123遊戲

兩人一組，互相說1、2、3，熟悉之後可將1、2、3代換為動作。

2.          外星語：有層次的練習說話的語氣，主要是希望學生可以引發自己內心的感覺，真心的表達感受，而非制式化的說話語氣。要注意的是在活動過程中，需要給學生明確的情境，讓他們可以即興發揮。

(1)   情緒的外星語

將學員分成AB兩組，各自給予不同的情緒（恐懼、生氣），利用外星語表達，結束之後讓雙方互猜對方表達的是甚麼情緒。

(2)   情境的外星語

老師給予AB兩組各一句話描述的情境，用外星語的方式，展現出自己的情境（A：覺得B是自己失散多年的姊妹，想從口袋裡掏出媽媽留給妹妹的結婚戒指。B：覺得A的懷中藏了一把刀，準備要對B不利）

(3)   偶像劇的外星語：有一個完整的橋段，讓學員扮演故事中的人物，用外星語對話。

Ø   駕駛課

B是駕訓班教練，要指導A如何開上坡起步及最後的一百公尺衝刺。指導完之後，A要練習，過程中可能會有沒拉手煞車、忘記加速之類的情形。

Ø   看牙醫

B牙痛，去看醫生，原來是智齒的問題，B非常害怕看牙醫，不願意讓醫生診治。A是醫生，要盡力說服B，告訴B會打麻醉藥，完全不會痛。沒想到開始拔牙之後…….。

Ø   老師的辦公室在哪裡？火車站在哪裡？

Ø   推銷物品

AB各想一件物品向對方推銷，完成之後猜猜看對方推銷的物品是甚麼。

3.          一句話

(1)   下禮拜不用上課→悄悄話、大聲說

悄悄話：雖然是悄悄話，但要讓全班都可以聽到的音量。

大聲說：學校的變電箱爆炸，下禮拜不用上課。有一個同學要回南投，已經離開門口，他又沒帶手機，要用最大聲的音量，讓他聽到「下禮拜不用上課」的訊息。

(2)   你在做甚麼→虧、嚇、關瓦斯

B在看一封信，露出很甜蜜的笑容，A剛好進來，要用曖昧的語氣說「你在做甚麼」。做完之後，交換，但是B要用嚇A的方式說「你在做甚麼」。雖然情緒很重要，但是還是要讓人聽清楚要說甚麼話，不是單純只有「哇~嘿~」，重點句是「你在做甚麼」。

A是獨居的老人家，身體很勇健，但有一點重聽，在家裡要開瓦斯，可是怎麼點都點不著，整個屋子瀰漫著瓦斯味。B是社工人員來訪視，聞到瓦斯味，大聲的問A「你在做甚麼」，不可以碰到A，但要讓A聽到。

(二)停頓練習（用不同的句子，做語氣進步的練習）

(1)   邏輯：天神說：「吵死了，吵死了，我可受不了啦！」

語氣上要讓各個詞句有漸進的感覺，到最後一句時，堆疊到情緒最高點。

(2)   心理：結果，誰是世界上最偉大的動物呢？獅子和老鼠

這裡的語氣有可能不一樣，可能問者已經知道答案，會有比較神秘的感覺。若問者不知道答案，可能會是發自內心真正的疑惑。可以和學生分析在這兩種心理狀態下，所使用的口氣會有所不同。

(3)   結構：各位小朋友大家好，今天我要說的故事是—小紅帽，很久很久以前

(4)   動作：國王笑了笑，ㄤˋ就把狐狸吃掉了!!他說：我最討厭別人為了拍馬屁而說謊。

利用「國王的丞相」故事提供情境，讓學員瞭解獅大王在吃掉動物之前，體會他的心境，說出這段話。

(三)語調比賽：有6種語氣（著急、威脅、驚訝、悲傷、懷疑、嘲笑），搭配不同的句子，給學員不一樣的情境，讓他們用自己的真心說出這些句子。要注意語氣不可以太類似，讓學員可以發揮。

(四)綜合說明

三、舞臺焦點與平衡（PPT）

利用PPT說明舞臺方位、高度、演員面向及舞臺焦點與平衡，讓學員瞭解舞台上面的配置，使觀眾能更輕易抓住故事重點。

四、說故事劇場排練

(一)分故事

將學員分成ABC三組，各給不同的故事（不吃蘿蔔吃婆婆、買寶貝、不睡覺的國王）。每個人各自閱讀之後，分成兩排，用自己平常說話的方式來說出自己看到的故事互相說給對方聽，說的時候不能看稿，第一次20秒、第二次40秒、最後一次把故事說完，每次所說的對象皆不同。透過這樣的方式，讓學員能專心在自己的故事上。

(二)選角

拿到同樣故事的人為一組，每個人輪流起來把這個故事說完。老師的鈴鼓聲為信號，聽到鈴鼓聲即換人，在這樣的過程中，讓各組可以瞭解誰最適合當說書人，進行推舉。推舉過程中要考慮這個人是否能在換幕中抓住觀眾目光、如果說書人有很多都很適合，則要考慮故事中角色是否只有某個人可以扮演。

(三)選出主要場景做靜像畫面（拉出高低、遠近及焦點）

找出故事重點，做出4個故事中高潮的靜像畫面，在這些畫面中要有高低、遠近及焦點，要注意不要出現肩並肩，使畫面呈現一直線的情形。

(四)排練

(五)呈現

剪    影：